Reseña Lorente (2022)

 

Reseña sobre Lorente (2022)

 

El artículo parte de un análisis exhaustivo del origen y uso semántico del término “plataforma” para luego así distinguirlo de un recurso pedagógico; de este modo se arriba al planteo sobre la importancia de esta distinción y sus implicancias en el espacio académico. En primera instancia, el autor hace un recorrido histórico sobre el significado de la palabra plataforma para concluir que el uso confuso de este término esconde importantes relaciones de poder. Luego, se centra en abordar cuestiones sobre las dimensiones y las dinámicas que se dan en las “plataformas” a las que define como un “servicio entre distintos tipos de usuarios que extrae datos de navegación e interacción, los procesa automáticamente para 1-retener su atención b-comercializar con ellos.” (Lorente, 2022, p. 14) Finalmente, se resalta la importancia de detectar la diferencia entre un recurso educativo, cuyo mayor objetivo es promover aprendizajes, de una plataforma, cuyo mayor objetivo es la recolección de datos.  

El enfoque que se utiliza durante el artículo es postcolonial y crítico sobre el modelo neoliberal y capitalista actual. Tanto en la epistemología del engaño (Mackenzie et al, 2020) como en la epistemología de la ignorancia (Mills, 1997) se plantean los significados reales del uso de los datos y metadatos que son el verdadero producto que mercantilizan las plataformas. Ambas epistemologías analizan las relaciones de poder desiguales e invisibilizadas que existen entre plataformas y usuarios; el efecto de fragmentar las audiencias para captar su atención y /o vender ideas, productos y servicios es generar discursos de odio, opiniones sesgadas y expectativas de éxito dictadas según modelos tóxicos. La mirada planteado por Lorente (2022) está relacionada con análisis sobre el racismo, el patriarcado y la colonización (epistemología del engaño) y sobre los grupos antagónicos (epistemología de la ignorancia) en tanto “quien ignora es considerado menos humano, ´subumano´, a los ojos de quien conoce; [y] dicha subhumanidad justifica la dominación y violencia sobre los grupos sometidos […]”. (Lorente, 2022, p. 14)

Asimismo, hace un importante aporte a la distinción de la infraestructura pública y privada en las dos capas de internet. La primera capa parte del acceso a internet en sí mismo y el autor afirma que aún en este nivel se evidencia la privatización. Entre los ejemplos que incluye comenta cómo Facebook “ofrece” servicio de conexión (Free Basics) ilimitada a dicha plataforma en los países y zonas de bajos recursos y de esta manera no solo recolecta datos y metadatos sino que contribuye a la desinformación y la generación de discursos de odio. En la segunda capa donde se encuentran los sitios, aplicaciones y servicios, dichas relaciones mercantiles son más evidentes, pero están igualmente escondidas por el acceso público a su uso. En su mayoría las plataformas de la segunda capa de infraestructura son públicas, en tanto están abiertas a todo usuario, pero están como un centro comercial, afectadas por las relaciones del mercado. En esta línea, El autor aporta el ejemplo de Wikipedia como el único parque realmente público dentro de una gran ciudad.

Sobre el final del trabajo se hace hincapié en la importancia de volver a considerar herramientas (que en verdad son plataformas) utilizadas para la enseñanza durante la pandemia. Es decir, es imperioso que la educación superior analice y cree nuevas maneras de realmente utilizar recursos (como Moodle) y no plataformas que no hacen un uso respectuoso de los datos. El autor resalta que el neoliberalismo tiene por objeto la mercantilización total de la educación superior y por ende hace tiempo se intenta generar consenso sobre el fracaso educativo para así entonces avanzar en las soluciones propuestas por las grandes corporaciones detrás de las plataformas. Aceptar esto, resalta Lorente (2022) citando a Boaventura de Sousa Santos (2005), “sería ceder ante la presión hiper-privatizadora de la mercantilización del conocimiento de las empresas concebidas como consumidoras, usuarias y al mismo tiempo como coproductoras del conocimiento científico”.

 

Referencias

Lorente, P. (2022). “Recursos educativos abiertos o plataformas. Desafíos de la Universidad Pública en un contexto de creciente mediación tecnológica”. Question/Cuestión, Nro.72, Vol.3. pp. 1-24- La Plata: UNLP. DOI:  https//doi.org/10.24215/16696581e717